AINU Media AINU Media Memberikan Informasi Terpercaya dan Terupdate
karakteristik pendidikan belanda zaman voc
Berikut uraian mengenai karakteristik pendidikan di indonesia pada masa belanda, yaitu:
- Pada masa kolonial Belanda di Indonesia, mereka menerapkan sistem pendidikan yang terbagi berdasarkan golongan etnis. Sistem ini mengakibatkan ada beberapa jenis sekolah yang dibuka untuk setiap golongan etnis yang berbeda.
Sekolah dasar untuk orang Belanda disebut Europeesche Lagere School (ILS). Sementara itu, rakyat pribumi memiliki sekolah dasar Hollandsch-Inlandsche School (HIS). HIS adalah sekolah yang didirikan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan rakyat pribumi yang berbeda dengan pendidikan Belanda.
Selain itu, Belanda juga membuka Hollandsch Chineesche School (HCS) untuk keturunan Tionghoa di Indonesia. HCS adalah sekolah yang didirikan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan Tionghoa yang berbeda dengan pendidikan orang Belanda dan pribumi.
Sistem ini mencerminkan pandangan kolonialisme yang dipraktikkan oleh Belanda pada saat itu, di mana mereka membedakan dan memisahkan masyarakat berdasarkan golongan etnis. Sekolah-sekolah ini tidak hanya berbeda dalam nama, tetapi juga dalam kurikulum, bahasa pengantar, dan fasilitas yang diberikan. Hal ini berdampak pada kualitas pendidikan yang berbeda-beda untuk setiap golongan etnis, sehingga menyebabkan ketidakadilan dalam akses dan kesempatan untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas.
- Pada masa kolonial Belanda di Indonesia, bahasa Belanda menjadi bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan yang diterapkan oleh pemerintah kolonial Belanda. Oleh karena itu, semua materi pelajaran diajarkan dalam bahasa Belanda di sekolah-sekolah yang didirikan oleh Belanda.
Hal ini menyebabkan bahasa Belanda menjadi bahasa yang sangat penting dan diperlukan untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi dan kesempatan kerja yang baik pada masa itu. Namun, keterbatasan dalam akses pendidikan membuat banyak orang pribumi sulit untuk belajar bahasa Belanda, sehingga menyebabkan kesenjangan dalam kesempatan pendidikan dan karir.
Selain bahasa Belanda, bahasa lain seperti Inggris, Jerman, dan Prancis juga diajarkan di beberapa sekolah elit. Namun, bahasa-bahasa tersebut tidak begitu dominan seperti bahasa Belanda dalam sistem pendidikan pada masa itu.
Hal ini mencerminkan pengaruh kolonialisme pada sistem pendidikan di Indonesia, di mana bahasa dan budaya Belanda dianggap lebih unggul daripada bahasa dan budaya pribumi. Kebijakan ini menyebabkan bahasa Belanda tetap menjadi bahasa pengantar utama di Indonesia hingga masa kemerdekaan pada tahun 1945.
- Pada masa kolonial Belanda di Indonesia, pendidikan hanya bisa dinikmati oleh orang-orang bangsawan, kaum terpelajar, dan rakyat terkemuka yang memiliki akses ke pendidikan. Ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti biaya pendidikan yang tinggi, keterbatasan dalam akses ke sekolah, serta kebijakan pendidikan yang hanya memprioritaskan pendidikan untuk golongan tertentu.
Sekolah-sekolah yang didirikan oleh pemerintah kolonial Belanda pada umumnya hanya terbuka untuk orang-orang yang memiliki latar belakang keluarga yang kaya dan berpengaruh, atau mereka yang memiliki koneksi dengan pemerintah kolonial. Sekolah-sekolah ini menawarkan pendidikan yang berkualitas dan bervisi internasional, sehingga menjadi primadona bagi orang-orang kaya dan berkuasa pada saat itu.
Namun, rakyat miskin sulit untuk mendapatkan pendidikan yang layak karena mereka tidak mampu membayar biaya pendidikan yang tinggi. Selain itu, akses ke sekolah juga terbatas, terutama bagi mereka yang tinggal di daerah pedesaan atau daerah yang jauh dari kota-kota besar. Hal ini menyebabkan kesenjangan dalam kesempatan pendidikan antara orang kaya dan orang miskin.
Akibatnya, banyak rakyat Indonesia pada masa itu tidak mendapatkan pendidikan formal dan hanya belajar secara informal atau dari keluarga mereka. Situasi ini mencerminkan ketidakadilan dalam sistem pendidikan pada masa kolonial Belanda di Indonesia, di mana hanya golongan tertentu yang bisa mendapatkan akses ke pendidikan berkualitas.
- Pada masa kolonial Belanda di Indonesia, pemerintah kolonial Belanda mendirikan sekolah menengah pertama untuk melanjutkan pendidikan dari sekolah dasar. Sekolah menengah pertama ini disebut Meer Uitgebreid Lager Onderwijs (MULO), yang secara harfiah berarti “Pendidikan Dasar yang Diperluas Lebih Lanjut”.
MULO didirikan pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20 sebagai alternatif bagi siswa yang tidak memenuhi syarat untuk masuk ke sekolah menengah atas atau universitas. Siswa yang lulus dari MULO diharapkan dapat melanjutkan pendidikan ke sekolah menengah atas, sekolah kejuruan, atau dapat langsung mencari pekerjaan.
Kurikulum MULO pada umumnya meliputi pelajaran yang lebih kompleks daripada pelajaran di sekolah dasar, seperti matematika, sains, sejarah, geografi, bahasa Belanda, bahasa Inggris, dan bahasa Jerman. Pendidikan di MULO juga memberikan pelatihan dalam keterampilan praktis seperti mengetik, membaca dan menulis surat, dan penggunaan mesin hitung.
Meskipun MULO dianggap sebagai sekolah menengah pertama, namun pada kenyataannya hanya siswa dari keluarga kaya dan berpengaruh yang bisa mengikuti pendidikan di MULO, karena biaya pendidikan di sana juga cukup tinggi. Hal ini mencerminkan ketidakadilan dalam sistem pendidikan pada masa kolonial Belanda di Indonesia, di mana pendidikan berkualitas hanya bisa dinikmati oleh golongan tertentu saja.
- Pada masa kolonial Belanda di Indonesia, pemerintah kolonial Belanda mendirikan sekolah menengah atas yang disebut Algemeene Middelbare School (AMS). Sekolah ini menyediakan pendidikan yang lebih tinggi dari MULO dan berfokus pada pembelajaran akademik, sehingga menjadi primadona bagi siswa yang ingin melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
AMS menyediakan program pendidikan selama 3 tahun yang mencakup mata pelajaran seperti matematika, sains, sejarah, geografi, bahasa Belanda, bahasa Inggris, bahasa Jerman, dan pelajaran agama. Kurikulum AMS dirancang untuk mempersiapkan siswa agar memiliki keterampilan akademik yang kuat dan siap melanjutkan ke perguruan tinggi atau universitas.
Selain pelajaran akademik, AMS juga memberikan pelatihan dalam keterampilan praktis seperti mengetik, menjahit, dan memasak. Siswa juga diharapkan untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seperti olahraga, kesenian, atau organisasi siswa.
Namun, seperti halnya dengan MULO, hanya siswa dari keluarga kaya dan berpengaruh yang bisa mengikuti pendidikan di AMS, karena biaya pendidikan di sana juga cukup tinggi. Hal ini mencerminkan ketidakadilan dalam sistem pendidikan pada masa kolonial Belanda di Indonesia, di mana pendidikan berkualitas hanya bisa dinikmati oleh golongan tertentu saja.
- Pada masa kolonial Belanda di Indonesia, pendidikan diatur dan dikontrol sepenuhnya oleh pihak Belanda. Pendidikan di Indonesia pada masa itu mengikuti gaya pendidikan sistem Eropa, terutama Belanda, yang berakar dari tradisi humanisme Renaisans.
Pemerintah kolonial Belanda memperkenalkan model pendidikan formal, yang meliputi sekolah dasar, MULO, dan AMS, yang semuanya diatur oleh pihak Belanda. Kurikulum, metode pengajaran, bahasa pengantar, dan pelatihan guru semuanya diatur dan dikendalikan oleh pihak Belanda. Hal ini mengakibatkan penggunaan bahasa Belanda sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah, sehingga bahasa tersebut menjadi bahasa yang penting dan dominan dalam sistem pendidikan di Indonesia pada masa itu.
Selain itu, pihak Belanda juga memperkenalkan nilai-nilai dan sistem pendidikan Eropa, yang mencakup pengajaran akademik, pembelajaran bahasa asing, pelatihan keterampilan praktis, dan kegiatan ekstrakurikuler. Namun, seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, hanya golongan tertentu saja yang dapat mengakses pendidikan di sistem pendidikan Belanda pada masa itu, yang sebagian besar adalah orang-orang bangsawan atau rakyat terkemuka.
Pengaruh sistem pendidikan Belanda pada masa kolonial ini juga menciptakan ketimpangan sosial, di mana orang Indonesia yang tidak memiliki akses ke sistem pendidikan formal dianggap tidak berpendidikan dan dianggap rendah oleh pihak Belanda. Hal ini menjadi salah satu faktor yang memicu gerakan nasionalisme di Indonesia, yang memperjuangkan kemerdekaan dan keadilan sosial.
Kesimpulan
Pendidikan pada masa kolonial Belanda di Indonesia memiliki banyak pengaruh dari sistem pendidikan Belanda yang berasal dari tradisi humanisme Renaisans. Pendidikan di Indonesia pada masa itu diatur dan dikendalikan sepenuhnya oleh pihak Belanda, dan hanya golongan tertentu saja yang bisa mengakses pendidikan di sistem pendidikan Belanda, yang sebagian besar adalah orang-orang bangsawan atau rakyat terkemuka.
Bahasa Belanda menjadi bahasa pengantar yang dominan dalam sistem pendidikan pada masa itu, dan nilai-nilai serta sistem pendidikan Eropa diperkenalkan kepada orang Indonesia. Namun, pengaruh sistem pendidikan Belanda pada masa kolonial ini menciptakan ketimpangan sosial dan menjadi salah satu faktor yang memicu gerakan nasionalisme di Indonesia, yang memperjuangkan kemerdekaan dan keadilan sosial.
